VIDEO: COMENTARIO Y PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

Noelia Bernabéu Mira

Momento significativo: El abrazo (min 23)

Motivo: Es algo que todos necesitamos y sobre todo a esas edades. Parece que para la sociedad el abrazo es una señal de debilidad y en realidad es todo lo contrario, es una sensación de comprensión y respeto mutuo que hace compartir las tensiones y poder sobrellevarlas sin tanto peso. Además el momento ha sido precioso, porque se respiraba calma y complicidad. Parecía que Eadem necesitaba un abrazo y que nadie se lo había dado desde hacía tiempo.

Pregunta: ¿Nos hemos preocupado de conocer a nuestros alumnos tanto como para saber lo que necesitan más allá de las lecciones curriculares y así ofrecerles un verdadero aprendizaje significativo de la vida?

Alba Antequera Lopez

Momento significativo: Conversación entre alumnos (min.31 al 32).

Motivo: Me parece algo fantástico que los alumnos se ayuden emocionalmente unos a otros. La chica estaba llorando y el profesor incapaz de calmarla le pide a un compañero de ella que la ayude. Éste le hace razonar, la relaja y lo más importante llega a conseguir que cuente todo aquello que le hace daño. En ocasiones los alumnos tienen problemas personales que por cualquier razón no son capaces de contárselo al profesor, por tanto siempre podemos recurrir al compañero.
Creo que a lo largo de la carrera se debería enseñar a los estudiantes técnicas y recursos sobre la psicología emocional. Que el alumno se encuentre bien consigo mismo es lo principal en un aula de primaria.

Pregunta: ¿Pudo calmar el profesor a Luci cuando se encontraba desconsolada? ¿Quién la ayudo?

Olga Cepas Duque

Momento significativo: Me haya llamado la atención el minuto 19:36, en el cual Carlos ofrece el “libro del futuro” a sus alumnos para que lo abran y lean algún fragmento del libro.

Motivo: Al igual que los alumnos, me ha sorprendido que el libro contuviera páginas en blanco, sin imágenes y ningún tipo de texto, y a priori, puede parecer  absurdo, ya que, un libro no tiene sentido si no contiene texto que lo represente. Pero conforme se ha ido desarrollando la clase y he observado qué finalidad u objetivo perseguía Carlos con la actividad propuesta, me ha parecido una idea interesante y motivadora para los alumnos, por el simple hecho de que ellos mismos pueden elegir el camino a seguir, es decir, pueden escribir su propio futuro.

Pienso que la propuesta de Carlos, es una actividad significativa y esencial para hacer reflexionar a los alumnos, imaginar a los alumnos un futuro agradable para ellos y que lo escriban en las páginas en blanco en forma de frases, sin límites ni miedos a decepcionarse si no consiguen lograrlo por alguna razón o motivo, sirve para trabajar la motivación, la autoestima, el auto concepto, y es una forma de expresar tus ideas.

Pregunta:¿Qué quiere conseguir Carlos que sus alumnos/as aprendan desde un enfoque educativo?; ¿Crees que es una buena herramienta la metodología que emplea?¿Porqué? 

Carlos Javier Millán Bricio

Momento: Minuto del 39:52 al 40:52 - Cómo Luci agradece el apoyo que Tochian le aporta en dos palabras: "te admiro".

Motivo: Pienso que hay que tener mucha valentía para contar hechos de ese calibre (ya que cuenta que fue víctima de acoso sexual a edad temprana) y, sobre todo, a personas que conoce muy poco. Por ello, destaco este fragmento del vídeo.

Pregunta: ¿Qué le ocurrió a Tochian el primer día cuando llegó a "Entre Maestros"?

Francisco José López Soler

Momento significativo: Pol se cabrea y arremete con sus compañeros; min 12:00

Motivo: Uno de los momentos más significativos del documental “Entre Maestros”  es en el minuto 12:00, en el que Pol, uno de los alumnos del “mini-curso”, siente como una especie de desplazamiento por parte del grupo por no querer asimilar del todo la dinámica que se está llevando en estas clases. Cabe destacar que él se encierra en lo tradicional, y parece no querer dejar cabida posible a la metodología motivadora llevada a cabo por el maestro. Se niega diciendo que es una tontería y se “ciega”, por así decirlo, en no querer aceptar las opiniones de los demás.

El hecho transcurre cuando el profesor plantea una actividad que se inicia en Bachiller en el área de Filosofía, pero no de la manera adecuada. “Yo soy”. Trata de reflexionar sobre qué somos y cómo somos. Se trata pues de hacer sentir “inseguros” los argumentos que plantean cada uno de los alumnos sobre lo que somos, y de ir más allá hasta el punto de descubrir que cada uno de nosotros estamos interpretando unos papeles, como si de una obra de teatro se tratase. Estos papeles tendrán mucha utilidad para que puedan conocerse a ellos mismos.

El mayor ejemplo lo encontramos unos minutos después, cuando este chico, Pol acaba enfadándose no por ser contradicho por sus compañeros, sino por no ser reconocido como él espera. La discusión comienza suave pero se va incrementando cada vez más, a la misma vez que ve que no es reconocido por sus compañeros, lo que le lleva a interpretar un “papel” en busca de la razón y el reconocimiento.

Pregunta: ¿Crees que la actividad que plantea el profesor con las cerillas tiene alguna utilidad? ¿Qué consigue con ello?.

Veo Veo

Para la canción de los viernes he querido poner la canción del VEO VEO, porque creo que  no hay canción que haya cantado más cuando era pequeña. Esta canción es significativa para mí porque la he cantado  en el colegio, andando por la calle, con mi hermana, con mis amigos, abuelos, padres e incluso cuando nos hemos ido de viaje en el coche con la familia. Mi madre me la cantaba a mí y yo ahora la canto con mi sobrino de 7 años y hace que tenga muy buenos recuerdos de mi infancia.

El veo veo, además de ser una canción tradicional, donde el niño juega para divertirse y encontrarse bien consigo mismo, con ella se adquiere conocimientos conceptuales e instrumentales, siendo ésta, un buen recurso para los niños que empiezan a leer y escribir, así como, para aprender a  identificar con que letra se escribe cada palabra.

 ¡ Espero que os guste a tod@s y os traiga buenos recuerdos como a mí!

Ficha bibliográfica: El hijo del Jardinero.

FICHA BIBLIOGRÁFICA, Intercambio de Libros 4DLL 2013

Escritor/a: Juan Farias

Ilustrador/a: José Ayala y Teresa Novoa

Título: “El hijo del jardinero”

Editorial: Anaya

Edición (lugar y fecha): Madrid, 1988

Colección: El duende verde

Nº de páginas: 78 páginas

BIOGRAFÍA Y OBRAS

Escritor/a:   Farias, nació en Serantes (A Coruña) en 1953 y falleció en Madrid en 2011. Estudió náutica y trabajó en la marina mercante. Comenzó a escribir para niños y jóvenes, y descubrió que le atraía tanto como navegar. Está considerado uno de los autores españoles más importantes de Literatura Infantil. En 1980, recibió el Premio Nacional de Literatura. Sus obras han sido incluidas en las listas de honor de la CCEI (Comisión Católica Española de la Infancia). La temática de sus novelas gira en torno a aspectos de la vida cotidiana, con un lenguaje sencillo y a la vez poético. Sus primeras obras se dirigían al público adulto, pero más adelante se comenzó a dedicar a la literatura para niños y jóvenes. Farias, fue autor de guiones para radio y televisión y fue director de la serie Un personaje. También impartió conferencias en las Universidades sobre Literatura Infantil.

Ilustrador/a: Teresa Novoa se dedica al dibujo desde que comenzó a estudiar Arquitectura. A partir de 1990 ilustra obras de literatura infantil y libros de texto. También ha colaborado en prensa y ha ilustrado libros de poesía para adultos. Es autora de algunos cuentos, ilustrados por ella misma, uno de ellos publicado en Japón.

Otras obras autor/a:  - Por tierras de pan llevar (1988). Madrid: Gaviota, 2004. - Desde el corazón de la manzana (1989). Zaragoza: Edelvives, 2005. Existe edición en gallego –Desde o corazón da maza-. - El último lobo (1989). Madrid: Gaviota, 2000. - Los mercaderes del diablo (1989). Madrid: SM, 1993. - La espada de Liuva (1990). Madrid: SM, 1994. -  La isla de Jacobo. Madrid: Rialp, 1990. - La fortuna de Ulises (1991). Madrid: Anaya, 1994. - Bandido. Madrid: Susaeta, 1992.

Otras obras ilustrador/a:

Enlaces web e información recomendada: http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/proyectos_lectura/IJ00065907_9999986638.pdf http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/juanfarias/ http://revistababar.com/web/index.php?option=com_content&task=view&id=43&Itemid=49

OBRA: “El hijo del jardinero”

Género:  Literatura Infantil                                                           Subgénero:

Argumento: El libro trata la vida cotidiana de una familia, contada por el hijo y sus propias experiencias personales. El niño describe todo lo que le rodea, el lugar donde trabaja su padre, la apariencia personal que tiene la madre, la forma que tiene la casa y que vistas tiene y sobre todo expresa sus sentimientos. Este, recibe una sorpresa cuando sus padres le dicen que va a tener un hermano pequeño al que va tener que cuidar y va tener que respetar. Se pone muy contento al recibir la noticia y le dice a todo el mundo que su mama va a darle un hermano pequeño.

Tema: El tema principal del libro son las relaciones humanas, dentro del ámbito de la familia, vistas en un contexto de comprensión y comunicación de los adultos hacia el pequeño. Además destacan, la importancia de la familia, los valores de la amistad, el amor de hermano, la relación padre-hijo, la fantasía y la capacidad de ver más allá de lo evidente.

Personajes: Papá: Es jardinero y trabaja en el Parque de los Tilos. Según dicen, es feo y flaco. Mamá: Es bonita y le gusta mucho cocinar para papá. A veces se enfada y entonces tengo que hacer cosas que no me gusta hacer. El frutero: Era mi amigo y llevaba gafas de leer. A veces me daba los trozos buenos de las manzanas picadas y también me decía la hora. El maestro: Tiene bigote y es el novio de la hija de un sereno. Dice que estudiamos para ser hombres de bien.

CITAS E ILUSTRACIONES

Citas: “Eran tiempos difíciles. Había muy poco para muchos y se repartía mal”, “Aún no se había inventado la obligación de que todos los niños fueran a la escuela”, “Los niños aún no nacían en los paritorios de los hospitales y muchas veces no había un médico al lado de la parturienta”, “dónde comen 3, comen 4”.

Ilustraciones destacadas:

COMPRENSIÓN LECTORA:

Preguntas y comentarios: ¿Por qué el protagonista personal escribe en un cuaderno los recuerdos más importantes de su vida y la llegada de su nuevo hermano? ¿Por qué le gustaba ir al hijo del jardinero a la escuela los domingos y los jueves?, ¿Qué tienen de especial?

ACTIVIDADES:

Actividades:  Proponemos un título para un libro: “El hijo del jardinero” y les pedimos que hagan una portada para ese libro que represente el título.  Para recordar, escogemos una serie de ilustraciones que pertenecen al libro, y debajo de ellas, han de escribir el momento que simbolizan. Les damos una ilustración del libro que van a leer, dónde aparecen dos personajes que pertenecen a la historia y les pedimos que imaginen qué relación puede haber entre ellos. A continuación erigirán un personaje, le pondrán nombre y tendrán que inventar una historia con él.

NIVEL /EDAD APROXIMADA: Esta lectura, está dirigida para niños/as que tienen a partir de 8 años.

VALORACIÓN PERSONAL: En mi opinión, se trata de un libro muy interesante para el público infantil, ya que, el lector puede verse reflejado en el personaje del libro y puede valorar los aspectos que al personaje principal le preocupan, y sentir su interior y sentir el afecto que el personaje trasmite a través de sus sentimientos y experiencias personales.  Por otro lado, el lector percibe que la vida no era fácil en aquella época, cercana a la pasada guerra. La relación con sus padres, las vivencias con su amigo, el hijo del floristo, el colegio, la llegada del nuevo hermano que le ilusiona son temas cotidianos que el lector ha de valorar. Por último, el libro trata aspectos importantes para el lector infantil como son: la aceptación del hermano pequeño, la comunicación con un adulto, la ilusión de una nueva vida, etc. Y desde un enfoque pedagógico, trata temas transversales como: la educación ambiental, la educación para la salud, y la educación para la paz.

Ficha bibliográfica - El principito

FICHA BIBLIOGRÁFICA, Intercambio de Libros 4DLL 2013

Escritor/a: Antoine de Saint-Exupéry

Ilustrador/a: Antoine de Saint-Exupéry

Título: El principito

Editorial: Alianza Editorial

Edición (lugar y fecha): Madrid, 1971

Colección: -----------

Nº de páginas: 114

BIOGRAFÍA Y OBRAS

Escritor/a: ANTOINE DE SAINT-EXUPERY (1900-1944) Antoine Marie de Saint-Exupery nació el 29 de junio del año 1900 en el seno de una familia acomodada de Lyon (Francia). Su padre, ejecutivo de una compañía de seguros, era Jean de Saint-Exupéry, y su madre, de gran sensibilidad artística, se llamaba Marie de Fronscolombe. Tenía cuatro hermanos. Cuando Antoine solamente contaba con cuatro años de edad falleció su padre, lo que provocó el traslado de su familia a Le Mans en el año 1909. Residió en el castillo de su tía, ubicado en la localidad de Saint-Maurice-de-Remens. En esta gran casa el pequeño niño vivió una infancia muy feliz rodeado del cariño de su familia, en especial de su adorada madre. Más tarde se trasladó de nuevo a Le Mans para estudiar con los jesuitas en Villefranche y en Suiza en un colegio marianista de Friburgo, ciudad en la cual habitó durante dos años entre 1915 y 1917. Posteriormente fracasó en el examen de ingreso para la Universidad y decidió matricularse en Arquitectura en la Escuela de Bellas Artes. En el año 1921 cumplió el servicio militar y comenzó a sentirse atrapado por la aviación, determinando firmemente su propósito de ser piloto en la ciudad de Estrasburgo. En este período dio inicio a un noviazgo con Louise de Vilmorin. Consiguió el título de piloto pero no ejerció profesionalmente hasta su ruptura con Louise, quien no deseaba que Antonie se dedicara a la aviación. Entre los años 1922 y 1926 Exupery trabajó en diversos oficios, como inspector de una fábrica de ladrillos o representante de los camiones Saurer. En 1926 comenzó su etapa como piloto comercial trabajando para Aeropostale y volando regularmente entre Toulouse y Rabat, Toulouse y Dakar o Dakar y Casablanca. Ese mismo año publicó su primer título literario, “El Aviador (L'Aviateur)” (1926), un relato aparecido en la revista “Navire D’Argent”, publicación en la que trabaja su buen amigo Jean Prévost. Su pasión por el desierto del Sahara procedía de su etapa como director del campo de aviación de Cabo Juby, en Río de Oro, iniciada a finales del año 1928. “Correo Del Sur (Courrier-Sud)” (1929), su primera novela, ensalza la profesionalidad y camaradería de los pilotos de línea postal. El año de publicación de este libro se trasladó a Argentina, siendo nombrado en Buenos Aires director de la Aeroposta Argentina. En abril de 1931 se casó con la escritora y artista Consuelo Carrillo, viuda de nacionalidad salvadoreña, y publicó “Vuelo Nocturno (Vole de nuit)” (1931), novela que sacó del anonimato su talento como escritor. Prologada por André Gide, consigue un enorme éxito comercial y crítico , alcanzando el Premio Fémina. Sus relaciones con Consuelo no fueron buenas a causa de las ausencias e infidelidades de Antoine, y el matrimonio resultó muy tormentoso. Tras unos resultados económicos desfavorables, la compañía aeropostal terminó prescindiendo del intrépido Antoine, quien durante la década de los 30 trabajó en diversos puestos. Fue piloto de línea entre Casablanca y Dakar, piloto de pruebas para Latécoère, intentó conseguir el récord de velocidad volando entre París y Raigón (sufriendo un accidente en el desierto Libio), se empleó en el servicio de propaganda de Air France y firmó artículos desde Moscú para el Paris Soir, llegando también a cubrir el conflicto de la Guerra Civil Española para el Intransigeant. Un accidente ocurrido en el año 1938 en Guatemala, cuando pretendía viajar desde Nueva York a Tierra de Fuego, le dejó postrado en cama durante un tiempo considerable. En este período de convalecencia escribió “Tierra De Hombres (Terre des hommes)” (1939), un texto nutrido, como casi todos los de su carrera como autor, por su larga actividad como piloto. La novela recibió el Gran Premio de la Academia Francesa y el National Book Award estadounidense. En el año 1943 fue publicada su obra más famosa, “El Principito (Le petit prince)” (1943), un cuento en el cual, de manera alegórica, exponía parte de su filosofía vital y su concepción sobre el género humano. El libro fue ilustrado por el propio Antoine de Saint-Exupéry. Se unió a la Resistencia Francesa. El 31 de julio de 1944, cuando estaba realizando una misión por la costa gala, su avión desapareció tras ser abatido por la aviación alemana. Tenía 44 años de edad en el momento de su muerte. Póstumamente aparecieron libros como “La Ciudadela (La citadelle)” (1948), cuadernos de notas, o “Carta A Su Madre (Lettres à sa mère)” (1955).

Ilustrador/a: El mismo Antoine ilustró el libro.

Otras obras autor/a: El aviador, 1926 Correo del sur, 1929 Vuelo nocturno, 1931 Tierra de hombres, 1939 Piloto de guerra, 1942 Carta a un rehén, 1943

Otras obras ilustrador/a:

Enlaces web e información recomendada:

OBRA

Género: Novela corta Subgénero: ---------

Argumento:

Tema: Amor, amistad y felicidad.

Personajes: El Principito: personaje principal del libro, toda la historia está basada en él. Es un niño que viaja de planeta en planeta haciendo preguntas que se dan por hechas, y que no interesan a nadie. Vive en un pequeño planeta que podríamos identificar no como un planeta, sino como su propia vida, así el resto de planetas que visita son en realidad las vidas de otras personas que conoce. El hecho de que su planeta sea tan pequeño viene a decirnos que tiene mucho por vivir y aprender. El aviador: coprotagonista, es un adulto que intenta razonar y actuar como un niño, pero sabe que en realidad no lo es, que ha perdido su condición pero intenta recuperarla. Es nuestra propia imagen, nuestro reflejo en la historia, el personaje que nos identifica dentro de la novela y que nos hace ver cómo deberíamos ver las cosas y cómo en realidad las vemos, cuando nos critica con frases como: «Si les decimos a las personas mayores: "He visto una casa preciosa de ladrillo rosa, con geranios en las ventanas y palomas en el tejado", jamás llegarán a imaginarse cómo es esa casa. Es preciso decirles: "He visto una casa que vale cien mil francos". Entonces exclaman entusiasmados: "¡Oh, qué preciosa es!"». Por sus características, podemos identificar al narrador con el propio autor que nos va guiando a lo largo de la historia. El cordero: personaje aparentemente irrelevante pero de gran significado. Es un amigo que lo ayudará a librarse de los problemas que pueda tener o surgirle, pero como todos los amigos sin querer, algún día, pueden volverse en tu contra y hacernos daño. La caja: en un achaque de ira por no saber dibujar el cordero, el autor dibuja una caja y dice: «Esta es la caja. El cordero que quieres está dentro». Imaginación es lo que se necesita para ver lo que hay dentro, la caja es una alusión a la imaginación que los adultos ya no suelen usar. La Rosa: personaje que nos pone de manifiesto el amor del principito. La Rosa no es una flor cualquiera, es su amor, es espléndida, es magnífica entre otras muchas, es única en su «planeta». Ha habido otras, pero esta es la que ha «florecido» y perdura, es la metáfora de la mujer que ama, que se ha quedado para siempre en su corazón. Bonita, huele bien, perfecta y, al mismo tiempo, llena de imperfecciones. Es frágil, hay que cuidarla, mimarla, estar siempre atento; además es orgullosa, vanidosa, egoísta y mentirosa. Aún así es su flor, única entre otras. Pone de manifiesto la inocencia del principito, su inexperiencia. Responsable de la huida del principito por crearle una gran confusión con su forma de hacer o decir las cosas. Los baobabs: son los problemas, hay que solucionarlos antes que sean demasiado complicados, es la moraleja que nos deja el autor, cuando nos alerta: «¡Niños, atención a los baobabs!». Los niños somos nosotros. Hay que tener disciplina, cuidado, estar atento siempre para diferenciar lo bueno de lo malo y actuar en consecuencia. Los volcanes: tareas comunes del día a día, no son un problema como los baobabs, son simplemente cosas que hay que hacer para que todo vaya bien, y hay que hacerlo aunque no nos guste, aquí se vuelve a hacer hincapié en la disciplina. El fanal o globo: la protección, los celos o los mimos y cuidados que hay que tener para que la «Rosa» se sienta protegida y querida, aunque realmente no los necesita. El zorro: personaje medular de la historia, quien le hace ver al principito la esencia, pero también las dificultades y costos de la amistad.

Ilustración: Se pueden observar imágenes que acompañan a la lectura del libro. Están relacionadas con las acciones que suceden. También aparecen descripciones en las mismas ilustraciones.

CITAS E ILUSTRACIONES

Citas: “Lo esencial es invisible a los ojos”.

Ilustraciones destacadas: La última ilustración del libro. Es un simple trazo que “refleja” un paisaje de lo más bonito, igual que simple (ahí el valor del trazo).

COMPRENSIÓN LECTORA

Preguntas y comentarios: - ¿Quién es el aviador?, ¿qué función desempeña durante el transcurso del libro? - ¿Cuántos planetas visita el principito durante todo el libro? - ¿Qué significado tienen los volcanes en esta novela? - ¿Cómo reacciona el principito cuando se entera de que existen más de una rosa? - ¿Qué le pide constantemente el Zorro al principito?,

ACTIVIDADES

1. Apunta en una hoja las palabras que no sepas su significado y busca su significado en el diccionario. 2. Escribe una lista con el nombre de las personas que habitan en cada planeta. 3. Inventa y describe un personaje que acompañe al principito en sus viajes.

NIVEL /EDAD APROXIMADA: 12 años

VALORACIÓN PERSONAL Pienso que es un libro que consta de vocabulario muy sencillo para una lectura simple y rápida. Es muy ameno, ya que va realizando viajes y en cada uno ocurren cosas diferentes. Las ilustraciones ayudan a interpretar aquello que sucede durante los capítulos. En cuanto a la letra el tamaño es más bien grande y utiliza una fuente muy visual. También, decir que es un libro que cuenta con valores como la amistad y el amor, por ello pienso que con la lectura del mismo también se enriquecen como personas.

OBSERVACIONES: Como he comentado anteriormente en el apartado de valoración personal, puede ser un libro clave para que piensen y/o descubran valores tales como: la amistad, el amor y la felicidad.

Ficha bibliográfica

   

  OPOSICIONES A BRUJA  

 Y OTROS CUENTOS

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Escritor/a: José Antonio del Cañizo

Ilustrador/a: Javier Serrano

Título: Oposiciones a bruja y otros cuentos

Editorial: Anaya

Edición (lugar y fecha): Marzo, 1987

Colección: El duende Verde

Nº de páginas: 116

BIOGRAFÍA Y OBRAS

Escritor/a:  Cañizo es Doctor Ingeniero Agrónomo por la Universidad de Madrid, especialista en Jardinería con 43 años de experiencia, y autor de 27 libros que han merecido varios premios y nada menos que 160 ediciones en español y 10 en otras lenguas. De ellos, 11 son de Jardinería, y 16 de Literatura Infantil y Juvenil. Es miembro de la Real Academia de Bellas Artes de San Telmo y de la Board of Directors de la International Palm Society, Presidente de Honor de la Asociación Española de Amigos de las Palmeras, Cavalliere Delle Palme en Italia, y ex Director Gerente del Jardín Botánico-Histórico La Concepción y del Patronato Botánico Municipal `Ciudad de Málaga'. Por sus libros para niños y jóvenes ha recibido el premio El Barco de Vapor, el Lazarillo, el Ala Delta, el del Fondo de Cultura Económica, el Elena Fortún y el accésit en el Premio Nacional del Ministerio de Cultura, más varios segundos y terceros premios. En 2002 recibió el premio de la Feria del Libro de Málaga por su labor en pro de los libros y de la lectura. Por sus relatos para adultos fue galardonado con diversos premios. Una de sus novelas para jóvenes, fue incluida entre los 100 mejores libros españoles de Literatura Infantil y Juvenil del siglo XX. En su etapa juvenil obtuvo el premio del International Institute, Smith College, Midlebury College y Colegio Estudio de Madrid al terminar el bachillerato, y, tras ingresar en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos de Madrid le fue otorgado el premio del Instituto de Ingenieros civiles de España por la rapidez de su ingreso. Existe una tesis doctoral defendida por María Luisa García-Giralda Bueno y titulada José Antonio del Cañizo: apuntes biográficos y análisis de su obra infantil y juvenil, que ha sido la primera sobre Literatura Infantil y Juvenil que se ha realizado en todas las Universidades de Andalucía, y que está editada en CD-Rom por el Servicio de Publicaciones de la Universidad de Málaga. Anteriormente, cuando Cañizo había publicado solamente ocho de los actuales dieciséis libros para niños y jóvenes, ya merecieron una tesina y una tesis doctoral, en 1987 y 1988, presentadas en la Universidad de Lovaina (Louvain), en Bélgica, por Danielle Van Elst. La primera estaba escrita en francés y se titulaba Contes pour enfants de José Antonio del Cañizo, y la segunda en español, con el título El género fantástico para niños en los cuentos de José Antonio del Cañizo. Además de sus libros, ha publicado centenares de artículos en diarios y revistas. También ha pronunciado numerosas conferencias e impartidos cursillos sobre Jardinería, y talleres de escritura creativa en el aula, para profesores.

Ilustrador/a: Javier Serrano  Pintor, ilustrador y diseñador gráfico, Javier Serrano es una de las personalidades destacadas de la ilustración en España. Candidato y finalista del Premio Hans Christian Andersen, el más prestigioso en el terreno de la ilustración, ha dado buena muestra de su particular maestría con cualquiera de sus libros publicados, muchos de ellos distinguidos con prestigiosos premios. Cuando recibe el encargo de ilustrar una versión del conocido cuento de Caperucita Roja decide explotar todas sus posibilidades expresivas.

Otras obras autor/a:   §  Las fantásticas aventuras del caballito gordo, 1980. §  Las cosas del abuelo, Premio Lazarillo de 1981. §  El maestro y el robot, 1983. §  En busca de Marte el Guerrero, 1984. §  Oposiciones a bruja y otros cuentos, 1987, reed. 2002. §  Los jíbaros, 1990. §  ¡Canalla, traidor, morirás!, 1995, el premio barco de vapor y una de las cien mejores obras del siglo XX español, según la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. §  El Comprador de Vidas, 1995. §  Una Vida de película. §  Con la cabeza a pájaros.

Otras obras ilustrador/a: §  Caperucita roja.

Enlaces web e información recomendada: http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/proyectos_lectura/IJ00023011_9999986636.pdf http://www.jacanizo.com/librosjuvenil/oposicio.htm

OBRA

Género:  Infantil                                                                         Subgénero:

Argumento: El libro narra cinco divertidas historias: Comienza con las pruebas para las oposiciones a bruja que debe realizar una joven aprendiza para pasar su examen. Continúa con El tesoro del faraón, donde cuenta cómo el arquitecto de la cámara real busca un doble del rey, lo instruye y lo hace pasar por el rey de Egipto. Sigue con el cuento de una princesa que cansada de llevar vestidos largos de época diseña con una tela azul un pantalón vaquero al que llama panti-azul poniéndolo de moda entre la multitud del reino. El cuarto cuento nos cuenta la historia de una televisión especial que se utiliza como medio de transporte para viajar al pasado, al presente y al futuro. Y por último, José Antonio del Cañizo nos presenta un cuento de ciencia-ficción donde la tierra será sometida a un juicio y deberá exponer sus motivos para ser admitida en la ONU.

Tema: magia, cine, leyendas, historia y pacifismo.

Personajes: Oposiciones a bruja: los protagonistas de esta historia son Aída la pequeña Bruja y Pablo. En esta historia se potencia la amistad entre los dos protagonistas. El tesoro del Faraón: este leyenda cuenta con tres protagonistas: el faraón que destaca por su egoísmo y maldad, el doble del faraón que es todo lo contrario, se trata de un joven humilde y bueno y por último el arquitecto de la cámara real que se trata de un justiciero que quiere que reine la paz. La princesa que inventó el pantalón vaquero: los personajes son la princesa, el brujo, la reina y el rey. El televisor perpetuo: el inventor Embro Rhodnick, se trata de un científico amante de la ciencia y el chico que será aquel que vive todas las aventuras con el televisor especial. El planeta tierra se examina: los protagonistas son la representante de la tierra que es la que intentará convencer al jurado que acepten la solicitud de ingreso, el hijo  de la delegada que es el que consigue convencer al jurado y un conejo que es el que interrumpe en la sala del comité.

Ilustración: Se observan diversas imágenes pequeñas en cada uno de los capítulos de los cuentos, donde narra con ellas lo más importante de la historia. Además, el libro se completa con imágenes que ocupan toda una hoja donde explicita lo más significativo de las narraciones, siendo todas ellas en color.

CITAS E ILUSTRACIONES

Citas: Si una prueba tan simple falla, mi gozo en un pozo.           ¡Acusica, barrabás en el infierno te verás!

Ilustraciones destacadas: La ilustración que más me ha gustado ha sido la figura del faraón con su doble que inspira realismo y precisión ya que con ella se describe al faraón de forma arrogante y egoísta tal como relata el cuento y por ello hace que te traslades a él.

COMPRENSIÓN LECTORA

Preguntas y comentarios: §  ¿Cómo se llamaba la aprendiz de bruja? ¿y su amigo? §  ¿Cuántas pruebas tenía que realizar la bruja para pasar las oposiciones?¿ Por qué convocan oposiciones a bruja? §  ¿Qué secreto es el que guardaba el arquitecto del rey?¿Cómo muere el faraón? §  ¿Cómo llama la princesa a los vaqueros?, ¿Por qué decide hacerlos? §  ¿Qué objeto inventa el señor Embro Rhodnik?, ¿Qué se puede ver con él? §  ¿Qué significa O.G.U?, ¿Quién interrumpe en la sala final?, ¿Por qué no quieren que la tierra sea miembro de la organización?

ACTIVIDADES

1.     Realiza un dibujo que explique el cuento que más te haya gustado. 2.     Busca en el diccionario 3 palabras que no sepas su significado. 3.     Cambia el final del cuento como te gustaría a ti que acabara, ha de ser original y creativo.

NIVEL /EDAD APROXIMADA: a partir de 8 años.

VALORACIÓN PERSONAL: Como valoración personal pienso que es un libro muy recomendable para la edad a la que va dirigida ya que está repleto de aventuras interesantes y divertidas. Se trata de un libro fuera de lo común debido a que está compuesto por cinco cuentos diferentes, los cuales no se hacen pesados a pesar de que tiene una extensión larga. Tiene un vocabulario apropiado para la edad a la que va dirigida ya que su uso es coloquial y claro, además, sus ilustraciones ayudan al lector a situarse en la escena que describe y por tanto, crea un mayor realismo y conexión entre ambos. Por último, decir que lo que más me ha gustado es que infunde valores como la amistad, la victoria del bien sobre el mal, la fantasía o la ciencia-ficción de una manera cómica y agradable de leer para el lector.

OBSERVACIONES:  Creo que este libro puede ser interesante para trabajar en el aula la educación moral del alumnado analizando y hablando de valores como la justicia, la solidaridad, la libertad, la pobreza, el horror…, principios que respaldan las formas más justas y respetables de convivencia ciudadana.